6所部属师大毕业生就业流向分析

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自进入求职季节以来,北京师范大学文学院2015级研究生刘新磊一直忙于根据自己的特点决定自己的求职意向。然而,与许多大学毕业生相比,她总觉得自己找工作的优势并不明显:是选择教书还是在出版和媒体领域工作?

刘新磊的犹豫不决实际上是一些下属师范大学毕业生在求职时内心纠结的缩影。对他们来说,下属师范院校既具有“师范性”又具有“综合性”的办学特色,这不仅拓宽了他们的就业渠道,也带来了诸多挑战。

根据6所部属师范大学发布的2013年就业质量报告统计,在6所部属师范大学同年就业的40,000名毕业生中,约有20,000人选择在中小学任教,占总数的50.1%。这个比例对师范大学意味着什么?为什么六所下属师范大学培养的近一半毕业生没有去教书?他们最终选择了什么行业就业?

当老师仍然是主要的职业选择

50.1%的师范毕业生选择教书,其中62.5%是免费师范生。

纵观最近2013年下属高校就业质量报告的信息列表,我们可以很容易地发现六所下属师范院校的就业率可以说是“独一无二的”。从名义就业率(签订合同、签署就业证书、就业和创业灵活的毕业生比例,不包括出国留学和在国内大学学习的毕业生数据)来看,华东师范大学、北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学和陕西师范大学的名义就业率均占据前10所大学的80%左右。

北京师范大学教育系教授洪文成告诉记者,部属师范大学就业率高的部分原因是这些学校的传统优势和相对较好的社会认可度。另一方面,由于就业总需求不断扩大的压力和突出的结构性就业问题,部属师范大学毕业生可以不断拓宽就业渠道和行业类型,进一步拓展就业空间。

从目前毕业生的就业趋势来看,教学仍然是部属师范大学毕业生的主要选择。据记者不完全统计,2013年六所部属师范大学约有4万名毕业生,其中50.1%选择教书,约2万人。其中,免费师范生12,500人,占师范毕业生的62.5%。这意味着近一半的师范毕业生选择教书,这一比例主要是由免费师范生贡献的。

此外,师范教育专业的非免费师范毕业生选择教学专业的比例也很大,教育专业也是研究生的主要流向。以北京师范大学为例,在2013届毕业生中,中小学免费师范生的签约率占与本科毕业生签约总数的76.79%。9.24%的非免费师范生选择了教育,26.44%的硕士生接受了中小学教育。

在统计中,记者还发现,由于高等教育岗位需求萎缩,基础教育对教师的高等教育要求提高,中小学教育单位不仅成为研究生的重要就业方向,而且在六所师范大学的研究生就业选择中排名第一。

以东北师范大学为例,十年来,基础教育硕士毕业生的比例一直在不断增加。2003年,基础教育中硕士学位学生的比例仅为6.62%,但到2013年,这一数字已攀升至29.88%。从流向中小学教育系统的博士生比例来看,北京师范大学为3.82%,东北师范大学为4.68%,华中师范大学为5.30%。这表明受过高等教育的师范毕业生的就业期望值正在逐渐“下降”。

在这些后面

据记者不完全统计,目前中国大陆有35所师范大学、58所师范学院和60所师范学院,32所综合性大学、78所文科或师范学院参加教师培训。根据六所部属师范大学发布的2013年毕业生就业报告,由于学龄人口自然减少和教师从农村向城市迁移,中国大中城市的教师数量目前正趋于饱和。与此同时,受结构、通货膨胀和选择性就业压力等诸多因素的影响,尽管部属师范大学毕业生在竞争教学岗位方面具有一定的传统优势,但教师作为具有公共机构特色的岗位,仍然具有编制和户籍等“规划”特征,这也在一定程度上限制了一些优秀毕业生的教学欲望。

综合办学为学生带来了多样化的就业机会。

普通毕业生到企业和其他机构就业的比例有所增加,军队、社区和自由职业等其他行业逐渐成为毕业生的职业选择。

每个就业季节,许多师范大学毕业生总是问:我们是师范学生还是综合大学毕业生?正是这种身份的不确定性使得越来越多的学生选择非教育职业。

部属师范大学毕业生的两栖性始于教师教育制度的改革。1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出建立开放式教师教育体系的政策目标后,六所部属师范大学开始转型为综合性大学,以应对综合性大学和其他参与教师教育的非师范大学的竞争压力。然而,学科的完备性和学科的综合性逐渐成为判断一所大学是否具有“综合性”的重要指标。在向综合性大学过渡的过程中,6所部属师范大学相继设立了许多应用学科和交叉学科,每所大学基本上都将其学科扩大到11或12个。

在对6所部属师范大学的统计数据分析中,记者发现一个标志性数据是,除陕西师范大学外,其他5所部属师范大学2013年本科毕业生中的非师范学生总数超过了免费师范毕业生总数,相当一部分非师范毕业生的就业类型分布在非教育系统之外。同时,语文、数学、英语、物理、化学、生物等传统基础学科的毕业生在教育系统和非教育系统的二维求职空间中实现了求职。在就业行业方面,六所部属师范大学毕业生的就业行业主要集中在中小学教育系统、高等教育科研机构、党政机关、事业单位和各类企业,呈现出综合分布格局。

刘新磊在本科期间在北京师范大学学习中国语言文学专业。该学科是国家一级学科,也是历史悠久的北京师范大学教师教育的传统优势学科。作为一名师范大学的非师范学生,她一半以上的同学毕业后去全国的中小学或其他教育机构教书。许多学生还选择了媒体、出版、公共关系、广告业和企事业单位就业。

对于那些在非师范教育传统优势学科学习的师范大学毕业生来说,尽管他们在选择就业目的地时在理论上有所不同,但他们面临着实际就业市场中相对丰富的选择所带来的潜在竞争劣势。

“我们的专业是我们的父亲不伤害我们,我们的母亲不爱我们。虽然求职主要取决于个人素质和能力,但与北京邮电大学的技术毕业生相比,他们的毕业生基数很大,在竞争整个信息技术产业链中相对高端的职位时,往往具有天然优势。然而,社会对信息技术的接受

通过对六所部属师范大学毕业生就业数据的综合分析,记者发现,与传统行业特色、专业性强、技术壁垒高的大学相比,当师范大学应用学科和跨学科专业毕业生在就业市场上面临明显竞争劣势时,拓宽就业范围和“曲线救国”型就业已普遍成为他们的选择之一。毕业生就业市场的这种“无奈”选择可能反映了师范大学在从传统师范特色向综合性大学转型过程中所经历的“痛苦”。

以华中师范大学2013年毕业生就业意向数据为例。毕业生对高等院校、党政机关和公务员的兴趣正在逐渐下降。选择企业和其他机构就业的比例正在增加。军队、城市社区和自由职业等其他行业正逐渐成为毕业生的职业选择。

与这一趋势相似,师范院校研究生选择企业就业的比例逐年增加。以华东师范大学为例。从2011年到2013年的三年间,进入世界500强企业就业的研究生人数逐年增加。在这所学校的毕业生中,到企业工作的人主要分布在几乎所有的文学和科学学科。这也表明,就业机制相对灵活的企业正在放宽对毕业生的学科和专业限制。陕西师范大学2013年毕业生在企业(包括国有企业、外资企业等企业)的就业率为28.01%,仅次于中小学教育系统。

师范大学毕业生选择在企业工作的比例上升,从另一个方面反映了过去偏向于创业、户籍和职业稳定的毕业生就业观念正在发生变化。对六所师范大学不同学科毕业生流动情况的比较分析表明,不难发现这样一个事实:历史、哲学、教育和文学等文科专业在公共机构就业率较高,而工程、经济和管理等应用学科是毕业生在企业就业率较高的三个学科。

从专业就业角度来看,在六所师范院校中,博士生就业率较高,高等教育和科研机构所占比例较大,其次是其他机构和国有企事业单位、党政机关和国有企业。华中师范大学发布的就业报告显示,由于高等教育岗位的缩减,医生与机构和高等教育机构的就业率下降,而企业和机构的就业率上升。

中部城市和沿海地区的就业趋势显而易见。

学校所在的城市群和沿海城市街区是六所部属师范大学毕业生集中就业的地方。

如果我们想画一幅涵盖六所部属师范大学毕业生就业情况的区域图,我们会发现这将是一幅集中而分散的区域分布图:免费师范生返乡的趋势决定了部属师范大学毕业生流向中西部各省、市、自治区的分散趋势。六所附属师范大学所在的中心城市集群和沿海经济区是毕业生在就业地图上最集中的地区。

就免费师范毕业生而言,城市学校和重点中学通常是他们就业的首选目标,因为他们对就业的总体期望很高。以华中师范大学为例,2013年免费师范生在学生所在的地级市和县级市工作的比例分别为50.13%和33.98%。选择省会城市作为就业学校的比例为9.82%,而农村中小学教师较少。

至于非挪威的毕业生

类似于“围城”就业,沿海地区的就业是六所师范大学毕业生的另一个主要目的地。根据马科斯研究所撰写、社会科学文献出版社出版的《2014年中国大学生就业报告》(研究对象为2013届毕业生),泛长三角地区、泛渤海湾地区和泛珠三角地区被列为吸引2013届毕业生就业的前三大地区。东部沿海经济发达地区的工业发展前景广阔,工资具有竞争力,对部属师范大学毕业生有很强的吸引力和接受能力。环渤海经济圈、珠三角经济区和长三角经济区的毕业生人数往往高于学生人数,形成仅次于学校所在地的集中区域。

以北京师范大学为例。2013年,东部地区占去大学招聘的雇主的51.75%。华东华中师范大学毕业生实际就业率为19.25%,比预期高5.15个百分点。东部陕西师范大学的就业率比东部学生高2.94个百分点。

在调查毕业生的城市分布时,记者发现6所部属师范大学的毕业生在省会城市和地级市就业中所占比例较大。硕士和博士毕业生受教育程度较高,选择范围较广,在直辖市、省会城市和地级市就业比例较高。这意味着,随着近年来大学毕业生就业从大城市逐步回归到二、三线城市,下属师范大学毕业生的就业流也呈现出从一线特大中心城市向省会和地级城市逐步转移的趋势。

学校转型或对毕业生教师比例的影响

师范和非师范学校的双重专业模式在师范院校师范和非师范专业之间造成了资源分配的矛盾。

关于重点师范大学毕业生比例与历史相比下降的现象,一些学者质疑法国巴黎师范大学一直以教师教育为特色,享誉世界。然而,如果我国一些重点师范大学过分强调综合性,在向综合性大学过渡的过程中失去了教师教育属性,还能称为师范大学吗?一些学者还认为,这是由于师范大学从传统的教师教育特色向综合性大学的转变,而不是经过培训的师范毕业生不愿或放弃教学。

早在2000年,当下属师范大学开始向综合性大学转型时,北京师范大学教育系教授朱旭东写道:“学术性与师范性的融合是国际师范教育改革的趋势”。近十年来,这种一体化趋势在下属师范院校的实现,不仅造就了北京师范大学和华东师范大学的整体发展成就,也在几所下属师范大学保持原有学科特色、同时探索综合发展道路的过程中引发了一些结构性问题。就业问题就是其中之一。

教师的比例也可能与当前社会对师范毕业生能力的需求有关。洪文成认为,教师专业就业的难题主要体现在中小学校对教师岗位能力要求与下属师范院校人才培养方向之间的矛盾上。“中小学需要考生能够立即开始教学,而综合性大学对学生通识教育的要求和学生继续学习的需要在一定程度上挤压了对部属师范大学毕业生教学应用能力的关注。其中,最明显的是实习期间和实习环节走过场。如果实习问题

下级师范院校教师教育的缺失在于教师理论与实践的矛盾。朱旭东教授进一步分析说,教育理论学科或基础学科主要是研究教师需要的基本理论问题。然而,课程与教学方法主要解决教师课程与教学的实践问题,二者在定位上存在差异。然而,一些师范院校的教学资源分散在各个部门,导致师资培训机构资源短缺,不利于师资培训和师范院校向综合性研究型大学的转型。教师教育的理想模式应该是建立新的教师教育体系,将教师教育专业置于教育学科框架之内,确立其专业地位和学术体系的合法性,将原有的师范性与学术性的矛盾转化为学术性与专业性的融合。

事实上,在当前许多国内大学以综合性为目标的大环境下,重点师范大学也不例外。在分析六所部属师范大学的就业数据时,不难发现这六所大学对办学有不同的取向。北京师范大学、华东师范大学和华中师范大学定位为“综合性”和“研究型”,东北师范大学、陕西师范大学和西南大学定位为“综合性”。6所学校的就业报告也证实了这一差异。例如,北京师范大学、华东师范大学和华中师范大学约有10%的研究生选择继续深造。其他3所大学的研究生学习率相对较低。此外,6所大学的本科毕业生主要以合同形式就业。虽然研究生入学率(出国率或留学率)超过30%,但重点师范院校本科毕业生就业趋势明显,清华大学为81.7%,北京大学为69%。

师范大学的这种全面发展方向对师范大学的传统教师教育有一定的影响吗?朱旭东认为,在走向综合性大学的过程中,师范院校实际上已经初步形成了师范院校和非师范院校的双重专业格局。这种专业模式也形成了师范院校师范性与综合性的矛盾,即师范专业与非师范专业在资源配置上的矛盾。